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创建企业商学院理念

中国企业培养人才面临的困惑与难题

人才结构和能力结构不合理

培训缺乏能力模型作为基础

缺乏企业个性化的课程体系

培训与职位晋升体系不匹配

空降人才会带来跨文化冲突

内部培训效果不佳或难持续

外聘讲师缺乏系统与连贯性

短期外派培训活动的局限性

学历教育只能培养基本素质

EMBA课程设置与现实差距大


 

企业商学院

社会商学院

专业培训机构

师资

属于企业商学院或专业托管管理机构的专有团队,职业而又有很强的针对性,相对长期稳定

自有讲师、教授,但缺少企业管理实战经验

职业的讲师团队,但不一定稳定,水平参差不齐

学员

企业各级员工为主,也有对企业或行业某方面课题有兴趣的外部人员

各行业、企业的中高层管理人员居多

根据各主题对象的不同而变化,一般面向企业中高层

费用

费用自我控制,可根据企业状况不断调整

人均费用高昂,一次投入很难退出

人均费用中等,对企业总体而言,差旅费支出较大

课程

自成体系,符合企业价值链;重点突出,体现企业组织结构和岗位体系的紧密联系;有企业、行业特色的, 内容根据公司需求而研发,所有课程先由公司内部定向定量购买

符合现代企业管理理念和体系,全面且学术理论性强;共性的,不分企业、行业特点的

符合社会发展的潮流,对国内外先进的管理理念吸收较快,课程没有针对性,对解决企业实际问题帮助有限,有些课程实战性较强

效果

有企业的日常业绩作为对照,调整方便,更能控制培训的总体效果

员分散在各个企业中,很难统计学员对企业业绩产生的贡献

企业参训比例低,课程不系统,大多很难起到整体效果


企业商学院需要解决的核心命题

基于企业发展战略及人力资源战略构建公司的人才培养系统

完善职位体系和生涯路径、建构能力模型

构建与职位体系、能力模型及内部学历体系相匹配的课程体系

持续研发有针对性的课程

长期研究所在企业的实际经营和管理案例

构建规范的培训管理与运作系统

建立一支高水平的讲师团队

长期的培训投资预算


企业商学院发展状况

  为了促使组织成员作为创建学习型组织的重要组成部分,国际知名的大企业都纷纷建立了自己的企业商学院,财富500强中的70%有自己的企业商学院,通过加强对员工的培训来提高企业整体学习能力。

  作为世界上高等教育最为发达的美国,有近3000家企业设立了自己的企业商学院(企业大学)。美国企业用来培训员工的时间相当于13所哈佛大学的授课时间,每年企业培训经费超过500亿美元,是美国高等教育支出的50%。国内也有很多企业纷纷建立了自己的企业商学院、企业大学、企业培训学院或中心,但实际的效果却不甚理想,归纳起来有以下四大种困惑:

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